Por una mejor educación rural

Diversos estudios revelan que las brechas de desigualdad entre poblaciones urbanas y rurales se han profundizado y se refuerzan con la inequidad en el acceso a una educación de calidad.  Para tratar el tema de la educación rural, el Foro Educativo organizó la Conferencia “Educación y Desarrollo Rural. Perspectivas en el contexto de la descentralización”, que se llevó a cabo del 26 al 29 de enero.
 
En esta Conferencia se analizó la situación de la educación y los cambios que ocurren en el ámbito rural (modos de producción, incremento de la productividad en algunos sectores y articulación con el mercado) y que se expresan en el término “nueva ruralidad”. El objetivo fue pasar del análisis de la compleja situación rural a propuestas. Participaron autoridades nacionales, regionales y municipales, maestros, investigadores, especialistas en educación y desarrollo rural, entre otras personas.

El evento se dividió en tres bloques: La nueva ruralidad: desafíos a la educación; retos y propuestas a la educación en el contexto del desarrollo rural; y la educación rural en la agenda política. Hubo mesas redondas y foros de discusión.

Se planteó la necesidad de una estrategia nacional de desarrollo rural que sirva como marco para el desarrollo de las propuestas educativas; contar con un plan de educación en zonas rurales en el marco del Proyecto Educativo Nacional, los Proyectos Educativos Regionales y con una visión de desarrollo nacional; que la propuesta educativa esté vinculada a un modelo territorial de gestión que articule e involucre redes; una gestión educativa que revalorice el espacio y territorio, en tanto aprendizaje y fuente de identidad e imaginario social.

Carlos Monge, antropólogo, historiador, investigador asociado de Desco (Centro de Estudios y Promoción del Desarrollo)  y asesor de la Confederación Campesina del Perú, tuvo a su cargo la conferencia magistral. Resaltó la necesidad de una reforma educativa frente a una nueva ruralidad que prepare a los nuevos gobernantes locales. “Formar líderes es la responsabilidad de la educación rural pública”, señaló Monge.

También participaron expositores internacionales, como Noel Aguirre, ministro de Planificación y Desarrollo de Bolivia; Magaly Robalino, responsable del Sector Educación de la Oficina de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela; Carlos Crespo, educador ecuatoriano especialista en educación rural;  Eugenio Rodríguez, educador chileno y docente de la Universidad Católica de Chile.

Entre las principales conclusiones se señaló que la educación rural  debe ser un tema prioritario en la agenda política nacional y se reafirmó la necesidad de cerrar las brechas entre las zonas urbanas y rurales del país y garantizar que los niños de las zonas rurales accedan a una educación de calidad.