Educación y primera infancia

El grupo de trabajo sobre educación y primera infancia, dirigido por la socióloga Patricia Salas, investigadora de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya y ex presidenta del Consejo Nacional de Educación, e integrado por los educadores José Rivero y el padre Ricardo Morales, miembro del Grupo Impulsor de Inversión en la Infancia; Ruth Céspedes, coordinadora de proyectos de infancia de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya; y Max Silva, director ejecutivo del proyecto El Niño Emprendedor, de Panez y Silva Consultores, finalizó la elaboración de la propuesta sobre el sector educación para la Plataforma de Acción por la Primera Infancia que se propondrá en el II Encuentro Nacional Inversión en la Primera Infancia.

Las principales propuestas sobre educación incluidas en la Plataforma de Acción consisten en generar una política nacional de promoción del desarrollo óptimo de los niños menores de 3 años, mejorar la relación entre programas estratégicos y política pública, así como implementar una política de promoción del cuidado diario saludable de los niños menores de 3 años.

Con respecto a la calidad de los servicios, se propone fortalecer a los Wawa Wasi como centros de cuidado diario y contar con una política de recursos humanos para que este programa ofrezca a las madres cuidadoras oportunidades de formación y certificación para la tarea que realizan, junto con evaluaciones periódicas de su desempeño. También se plantea recoger el aporte de un conjunto de experiencias innovadoras a la atención de la primera infancia.

En  cobertura de educación inicial, se propone  extender el programa Wawa Wasi en función de las necesidades identificadas.

Diagnóstico

Según el diagnóstico presentado por el grupo de educación, cerca de un millón y medio de niños menores de tres años no reciben educación inicial. Las regiones con menor cobertura son Huancavelica, donde apenas el 0,5% de los niños menores de 3 años reciben educación inicial; Ayacucho (1.2%); Amazonas (1.5%); Huánuco (1.8%) y Lambayeque (2.1%).

Las regiones con menor cobertura de educación inicial entre los niños de tres a cinco años son Huánuco, donde solamente 30,3% recibe educación inicial; Puno (35%%); Junín (36,1%); Huancavelica (37%); San Martín (37,2%). Este informe reporta que cerca de la mitad de los niños de esta edad en el país (47,7%) no recibe educación inicial.

En cuanto a infraestructura y materiales educativos –según el diagnóstico realizado- solamente alrededor de la mitad de las aulas (50,9%) de los Centros de Educación Inicial estatales para niños menores de cinco años, se encuentran en buen estado; cerca de 17 mil aulas (31.4%)  requieren mantenimiento y  más de 9 mil aulas (17,7%)  necesitan ser  reparadas.

Sobre el problema de la deserción escolar, este grupo de trabajo concluyó que a nivel nacional la proporción de niños que abandonan la educación inicial antes de haber finalizado el año escolar es de alrededor del 4,4% en servicios escolarizados públicos y de 6,5% en servicios no escolarizados. 

“Creo que en este proceso del desarrollo de la Plataforma de Acción en el marco de educación nos hemos convencido de que se debe apostar por brindar a nuestros niños una atención integral, porque invirtiendo ahora en la infancia estamos también invirtiendo en nuestro futuro”, sostiene Ruth Céspedes.