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COLUMNA DE OPINIÓN
Realmente me da mucha pena el resultado de la Evaluación Censal de Estudiantes, presentado el 2 de abril, porque me doy cuenta que la educación no está saliendo adelante. Mientras no enfoquemos seriamente el buen comienzo en la vida, no vamos a poder subsanar las dificultades y las desigualdades de nuestra educación. Creo que hay que salvar a la niñez, hay que salvarla ofreciéndoles un sistema que los ayude a aprender castellano, entre otras cosas, aprender a leer, el dominio de las matemáticas, cosas fundamentales que son la llave del conocimiento.
Me da pena ver que se habla de que de un año a otro hay una diferencia de un punto o dos puntos, pero todo esto es dentro de un rendimiento bajo e insuficiente, lo que nos deja angustiados, sin pensar con optimismo en la educación peruana. Todos los datos dan pena, no tenemos de dónde agarrarnos para levantar una opinión más favorable.
Veo que en la Evaluación Censal de Estudiantes se habla de una educación intercultural bilingüe, pero analizando la realidad de lo que se está haciendo, en la zona de la selva de una manera particular, vemos que hay una educación bilingüe, de dos lenguas, pero que no es realmente intercultural. La interculturalidad es una característica que supone un amplio conocimiento de la región, de la comunidad en la que se trabaja y, por consiguiente, un cambio de actitudes en la educación.
Por otra parte, veo que también se trata de analizar la educación del país en relación con la educación privada. Lo que ha pasado no es que la educación privada que existía ha bajado, lo que pasa, más bien, es que la educación privada no ha podido todavía superar la excesiva libertad que dio el gobierno de Fujimori a los colegios privados, entonces se han multiplicado de manera desconectada colegios privados con baja calidad, bajo nivel del profesorado.
Estoy seguro que en las escuelas unidocentes de las zonas rurales debe haber un nivel muy bajo de rendimiento. Para la zona rural lo que se está investigando ahora es la importancia de escuelas rurales que sean internados, que estén bien ubicadas, bien puestas, donde los niños puedan alimentarse diariamente, pero sin separarlos de su comunidad. Esto me parece una experiencia interesante que hay que desarrollar y ayudar para que esto adquiera una importancia mayor.
La educación rural necesita un financiamiento mayor, porque las escuelas rurales están muy aisladas, están en zonas sumamente pobres. Hay que empezar a enfocar la mejora de la educación desde las zonas rurales.
Financiamiento, gestión y magisterio, son las tres unidades que debemos cuidar mucho cuando se trata de una educación que asegure buenos resultados.
Es importante señalar que los medios de comunicación deben apoyar este esfuerzo para que puedan aprender los niños. Los medios de comunicación tienen mil formas de llegar a los hogares de las zonas rurales con programas que los ayuden a desarrollar sus capacidades.
Quisiera saber cuántos de estos niños han tenido o no han tenido educación inicial. “El buen comienzo en la vida”, dice el Proyecto Educativo Nacional, es fundamental. El buen comienzo en la vida hay que entenderlo con mucho cuidado si no queremos estar llevando a la educación de nuestros niños una situación ciertamente vergonzosa.
Me parece interesante que se compare lo que ocurre en el Perú con otros países de América Latina. Estoy seguro que hay países que están mejor y otros que están igual o peor que nosotros. Esta comparación nos ayuda a ver que tenemos todavía un largo camino que realizar, un largo camino que hay que emprender, y cuanto más tardemos en hacerlo estaremos perdiendo más niños.
Me da pena leer estos resultados del rendimiento de los alumnos de segundo grado de primaria, porque me doy cuenta que todavía estamos lejos de un cambio educativo radical. La educación es un programa de largo plazo, continuo, es eso lo que tenemos que lograr, solamente así lograremos realmente niños con conocimiento, con capacidad y con futuro.
Ricardo Morales, sacerdote, educador y miembro del Grupo Impulsor Inversión en la Infancia.
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ENTREVISTA
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Rebeca Arias y José Pineda, del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo - PNUD
Análisis del desarrollo humano en el Perú y América Latina
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Recientemente, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) presentó su informe anual sobre desarrollo humano, que este año se titula “El ascenso del Sur: Progreso humano en un mundo diverso”. En el siguiente diálogo, Rebeca Arias, representante en el Perú del PNUD, y José Pineda, investigador senior que formó parte del equipo de investigación que elaboró este informe que mide el desarrollo humano en el mundo, analizan los resultados de este informe, poniendo el foco en la situación del Perú y de América Latina.
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NOTICIAS
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A un año del Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012-2021
Premier Jiménez señala que inversión en la primera infancia es prioridad en la agenda del gobierno
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“Se debe colocar como prioridad en la agenda política del país la atención de la infancia y la adolescencia e invertir en ella para romper el ciclo de pobreza y de violencia, y así contribuir a la inclusión social en el país”, señaló el premier Juan Jiménez ante el Congreso durante la presentación del primer informe anual sobre los avances del Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012-2021 (PNAIA). En esta presentación también participaron las ministras de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, Ana Jara; de Educación, Patricia Salas; y de Salud, Midori de Habich.
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José Urquizo, Josué Gutiérrez, Aurelia Tan, Rosa Mavila, Yehude Simon
Congresistas opinan sobre balance del Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia
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Congresistas de diversas bancadas se pronuncian sobre el balance presentado en el Congreso por el premier Juan Jiménez respecto al primer año de aplicación del Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012-2021 (PNAIA). Opinan: José Urquizo y Josué Gutiérrez, del oficialista Gana Perú; Aurelia Tan, de la bancada fujimorista Fuerza Popular y presidenta de la Comisión de la Mujer y Familia; Rosa Mavila, de la bancada de Acción Popular - Frente Amplio; y Yehude Simon, de Alianza por el Gran Cambio.
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Desnutrición en niños menores de 5 años baja de 28,2% en 2009 a 16,5% en 2012
Región San Martin presenta importante reducción de la desnutrición crónica infantil
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Entre 2009 y 2012, en la región San Martín la desnutrición crónica infantil en niños menores de cinco años disminuyó 11,7 puntos porcentuales, bajando de 28,2 por ciento en el año 2009 a 16,5 por ciento en el año 2012. Así lo informó el presidente regional de San Martín, César Villanueva.
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Oportunidad para poner en marcha Pacto Ciudadano por la Primera Infancia de LoretoPlan Regional de Acción por la Infancia y la Adolescencia (PRAIA)
Presentan en Loreto Plan Regional de Acción por la Infancia y la Adolescencia
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El Gobierno Regional de Loreto presentó el Plan Regional de Acción por la Infancia y la Adolescencia (PRAIA Loreto) con el objetivo de articular esfuerzos para mejorar la situación de la infancia y adolescencia de esta región. Para el Grupo Impulsor Inversión en la Infancia, el lanzamiento de este plan representa una oportunidad para poner en marcha los compromisos asumidos en el Pacto Ciudadano por la Primera Infancia de Loreto, firmado en julio de 2012 para garantizar el crecimiento y desarrollo integral de los niños de la región.
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Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) presentó en Lima Informe sobre desarrollo humano
Según estudio del PNUD el Perú mejora en desarrollo humano pero éste baja al tomar en cuenta la desigualdad
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Si bien el Perú se ubica entre los países con un nivel alto de desarrollo humano de acuerdo al Informe sobre Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), al medir el factor de desigualdad el desarrollo humano del país baja a un nivel medio, debido, de acuerdo a este estudio, a la gran diferencia entre el crecimiento de las grandes ciudades y de las zonas rurales, así como a la importante desigualdad de ingresos que existe en el país.
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Gastón Garatea, Alejandro Cussianovich, Álvaro Henzler, Sandra Vera, Paul Neyra, Patricia Teullet y Marcos Tupayachi
Especialistas analizan los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes
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El padre Gastón Garatea, coordinador nacional del Grupo Impulsor Inversión en la Infancia; Alejandro Cussianovich, educador y miembro de Grupo Impulsor Inversión en la Infancia; Paul Neyra, director pedagógico del Instituto Apoyo; Patricia Teullet, directora general de Aporta Desarrollo Sostenible; Álvaro Henzler, director de Enseña Perú; Sandra Vera, presidenta de la Asociación de Promotores de la Educación Inicial; y Marcos Tupayachi, director de Educación de Lima Metropolitana, analizan los resultados de la última Evaluación Censal de Estudiantes 2012.
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Edgar Orbe, Alina Gómez, Nélida Lynch y Nancy Ramírez
Docentes piden mayor capacitación para mejorar calidad educativa
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Los profesores Edgar Orbe, del Colegio Amalia del Águila Velásquez, de Yurimaguas, Loreto; Alina Gómez, de la Institución Educativa Puno, de Puno; Nélida Lynch, del Colegio Juan Pablo Segundo, de Paita, Piura; y Nancy Ramírez, de la Institución Educativa 40061 Estado de Suecia, de Cerro Colorado, Arequipa, opinan sobre los resultados de la evaluación a estudiantes de segundo grado de primaria presentados recientemente.
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Taller sobre violencia en la Universidad Católica
Debate sobre problemática de violencia contra niños, niñas y adolescentes
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Con el objetivo de contribuir a mejorar la calidad de vida de las poblaciones afectadas por la violencia social, la Unidad de Responsabilidad Social de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) realizó el taller: “Violencia contra niños, niñas y adolescentes: avances y desafíos para la sistematización e investigación”, dirigido a instituciones especializadas en violencia contra niños, niñas y adolescentes.
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Taller organizado por Universidad Católica
Expertos coinciden en que falta información y articulación para prevenir y combatir violencia contra infancia
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Expositores que participaron en el taller: “Violencia contra niños, niñas y adolescentes: avances y desafíos para la sistematización e investigación”, organizado por la Universidad Católica, coincidieron en que falta información y articulación para prevenir y combatir la violencia contra niños, niñas y adolescentes. Opinan: Salvador Herencia Carrasco, asesor en derechos humanos del Grupo Impulsor Inversión en la Infancia; Lupe Jara, del Departamento de Psicología de la Universidad Católica; y Eric Arenas, de la Fundación Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo (ANAR).
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UNICEF, CEDET y Plan Internacional presentaron estudio sobre situación de infancia y adolescencia afroperuana
Discriminación racial principal problema de la niñez y adolescencia afroperuana
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El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), el Centro de Desarrollo Étnico (CEDET) y Plan Internacional, presentaron el estudio “¡Aquí estamos! Niñas, niños y adolescentes afroperuanos”. Este documento señala que la discriminación racial es el principal problema de la niñez y adolescencia afroperuana. También indica la necesidad de incorporar la variable étnica o racial en las encuestas, censos y registro de datos administrativos de los servicios de salud, educación y protección que brinda el Estado peruano.
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Ronald Gamarra, Julio Rojas, Melva Jhonson
Autoridades y expertos opinan sobre situación de la niñez y adolescencia afroperuana
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Sobre el estudio “¡Aquí estamos! Niñas, niños y adolescentes afroperuanos” presentado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), el Centro de Desarrollo Étnico (CEDET) y Plan Internacional, opinan el ex procurador anticorrupción, Ronald Gamarra; el viceministro de Poblaciones Vulnerables del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, Julio Rojas; y Melva Johnson, representante adjunta de UNICEF en Perú.
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Propuesta de Warmayllu sobre educación inicial intercultural
Wiñaq Muhu: “Semillas que crecen en la comunidad”
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Con el objetivo de promover un desarrollo integral de los niños y niñas de 3 a 6 años de comunidades rurales y urbanas del Perú, favoreciendo aprendizajes en el marco de un buen vivir, la Asociación Warmayllu (Comunidad de Niños), con el apoyo de la Fundación Bernard van Leer de Holanda, ha puesto en marcha la propuesta de educación inicial intercultural Wiñaq Muhu (“semillas que crecen en la comunidad”). El 11 de abril Warmayllu presentó cuatro publicaciones sobre esta experiencia educativa.
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EXPERIENCIAS QUE VALE LA PENA CONOCER
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Caritas Graciosas: Programa Rum Rum El Explorador
Capacitación a docentes en Huancavelica
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Huachocolpa, distrito de la provincia de Huancavelica en la región Huancavelica, está ubicado a 2,907 metros de altitud, en la falda norte del cerro Huamanrazo. El río Huancavelica recorre su territorio antes de unirse al río Mantaro. Desde el 2008, en las comunidades campesinas de Chuñumayo, Alto Sihua, Nueva Esperanza, Yanaututo, Huachocolpa, Caudalosa, Corralpampa, Atoccmarca, en este distrito, la Asociación Caritas Graciosas viene desarrollando el Proyecto de Capacitación para Educadores Rum Rum El Explorador.
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