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El Ministerio de Educación (Minedu) presentó una propuesta
de nuevos lineamientos para reforzar la disciplina y la convivencia escolar en
el país. Entre las principales medidas figuran una nota de conducta de 0 a 20
puntos, sanciones por faltas leves, graves y muy graves, y posibles
suspensiones o separación definitiva del colegio en determinados casos.
1. Nota de conducta: ¿cómo se calificará a los
escolares?
El Minedu propone implementar una nota de conducta en
escala vigesimal, de 0 a 20 puntos.
- Escala
de evaluación: de 0 a 20.
- Nota
desaprobatoria: inferior a 11, según lo anunciado por el
ministro.
La medida busca establecer criterios para evaluar la
conducta de los estudiantes y orientar la intervención de los docentes frente a
las infracciones.
2. Faltas leves: ¿qué conductas se sancionarán?
Son aquellas que pueden ser corregidas directamente por el
docente dentro del aula. La propuesta incluye:
- Distraerse
durante las clases.
- No
prestar atención a las explicaciones del profesor.
- Distraer
o interrumpir a otros compañeros.
3. Faltas graves: celulares, tardanzas y
agresiones
La propuesta considera graves las conductas que afectan la
convivencia y el funcionamiento de la institución educativa. Entre ellas
figuran:
- Dañar
la propiedad escolar.
- Reincidir
en tres o más faltas leves durante el año.
- Utilizar
indebidamente celulares u otros dispositivos electrónicos.
- Registrar
más de tres tardanzas injustificadas.
- Cometer
agresiones físicas leves sin lesiones o agresiones psicológicas.
- Poseer
o consumir sustancias ilícitas.
- Presentar
justificativos simples adulterados.
- Realizar
conductas que vulneren la intimidad, dignidad o integridad de otras
personas.
- Incitar
a retos peligrosos o humillantes.
- Atentar
contra la imagen institucional.
La propuesta contempla la suspensión como una de las
posibles consecuencias, de acuerdo con la gravedad de la infracción y las
circunstancias del caso.
4. Faltas muy graves: bullying, violencia
sexual y extorsión
Los lineamientos agrupan en esta categoría las conductas
que pueden comprometer seriamente la integridad, los derechos o la seguridad de
la comunidad educativa.
Entre las faltas muy graves figuran:
- Cometer
actos de odio o apología de la violencia.
- Incurrir
en acoso escolar (bullying) o violencia sexual.
- Extorsionar,
coaccionar o cobrar cupos.
- Utilizar
artefactos incendiarios o explosivos.
- Alterar
violentamente el orden.
- Hurtar
o robar bienes.
- Discriminar
a otros integrantes de la comunidad educativa.
- Grabar
o difundir material que vulnere la intimidad.
- Portar
armas u objetos punzocortantes.
- Destruir
intencionalmente la infraestructura escolar.
- Organizar
actividades delictivas o apuestas.
- Falsificar
documentos oficiales.
- Promover
o vender sustancias prohibidas.
- Presentar
falsas denuncias o difamar.
- Obstruir
la labor docente.
- Suplantar
la identidad de otra persona.
- Difundir
información privada.
- Cometer
fraude en las evaluaciones.
La propuesta contempla la separación definitiva del colegio
en los supuestos previstos por los lineamientos. Si los hechos pudieran
constituir una infracción penal, deberán comunicarse a las autoridades
competentes.
5. Suspensiones: ¿cuántos días podría estar
fuera del colegio?
Los lineamientos proponen suspensiones de hasta tres días
hábiles por medida, con un máximo de cuatro suspensiones al año.
- Duración
máxima por suspensión: tres días hábiles.
- Número
máximo anual anunciado: cuatro suspensiones.
- Posibles
motivos: faltas graves, según las condiciones
previstas en la propuesta.
El ministro también indicó que tres faltas graves durante
un trimestre o una falta grave pueden constituir motivos de suspensión. La
aplicación concreta deberá contrastarse con el texto oficial de los
lineamientos.
6. Matrícula condicional y expulsión: ¿cuándo
se aplicarían?
La propuesta contempla medidas más severas para los casos
de reincidencia y las infracciones de mayor gravedad.
- Matrícula
condicional: ante faltas reiteradas, dos o más
suspensiones sin apoyo familiar o una conducta desaprobada, según los
criterios anunciados.
- Separación
definitiva: en los supuestos previstos para las
faltas muy graves.
- Reincidencia:
la propuesta considera la acumulación de tres suspensiones durante el año
y la reiteración sistemática de conductas perjudiciales.
Para determinar la medida, se plantea evaluar la edad y el
desarrollo del estudiante, sus antecedentes de conducta, el contexto y los
motivos de la infracción, el daño causado, el arrepentimiento y la reparación.
7. ¿Cómo se reportarán las faltas y se
informará a los padres?
La propuesta establece un procedimiento para atender los
incidentes y dejar constancia de lo ocurrido.
- Intervenir
de inmediato: detener la conducta, contener la
situación y proteger la integridad de los integrantes de la comunidad
educativa.
- Registrar
el incidente: consignar la fecha, los docentes y
estudiantes involucrados y los datos necesarios para evaluar lo sucedido.
- Informar
a la dirección: las faltas graves y muy graves deberán
reportarse al director dentro de las 24 horas, según lo anunciado.
- Determinar
la medida: establecer la acción correctiva o
sancionadora correspondiente.
- Comunicar
a la familia: ante una falta leve, realizar una
comunicación formal; en los casos graves, convocar a los padres para
establecer acuerdos y compromisos verificables.
El objetivo es que las instituciones educativas cuenten con
un procedimiento definido para actuar ante las infracciones.
8. Reconsideración: ¿se podrá cuestionar la
expulsión?
La propuesta contempla un mecanismo para solicitar la
reconsideración antes de la separación definitiva del estudiante.
- Plazo
para la familia: tres días hábiles para presentar la
solicitud.
- Plazo
para el colegio: cinco días hábiles para resolverla.
La aplicación de este procedimiento deberá sujetarse a las
condiciones establecidas en la versión definitiva de los lineamientos.
9. Escolares expulsados: ¿cómo podrán continuar
sus estudios?
La propuesta contempla alternativas para que los alumnos
separados definitivamente de su institución educativa no pierdan la continuidad
de su formación.
- Clases
virtuales: para avanzar con los contenidos
curriculares.
- Atención
presencial: para trabajar en la reinserción educativa
y social.
- Acompañamiento
psicológico: dirigido al estudiante y su familia.
- Coordinación
desde las UGEL: para organizar la atención educativa
prevista.
En los casos que constituyan delitos, los hechos deberán
comunicarse a la Policía Nacional o al Ministerio Público, según corresponda.
La derivación a centros juveniles vinculados al Ministerio de Justicia
dependerá de los requisitos legales y de la intervención judicial
correspondiente.
10. Presentación personal: maquillaje, uñas y
cabello
Los lineamientos también plantean disposiciones sobre la
apariencia de los estudiantes de instituciones educativas públicas. Entre las
restricciones anunciadas por el ministro figuran:
- No
permitir el uso de maquillaje.
- Restringir
las uñas pintadas.
- Regular
el cabello excesivamente largo o teñido.
- Establecer
una medida adecuada para el largo de las faldas del uniforme.
En las instituciones educativas privadas, cada colegio
podrá establecer sus propias reglas de presentación personal, de acuerdo con su
autonomía institucional.
¿Cuándo entrarían en vigencia las nuevas
reglas?
Los lineamientos se encuentran en etapa de prepublicación.
Durante el periodo de 30 días, los especialistas, las familias y la sociedad
civil podrán presentar observaciones para mejorar el documento antes de su
aprobación definitiva.
Por ello, las medidas descritas corresponden a una propuesta
del Minedu y no deben presentarse como disposiciones que ya se encuentran
vigentes.
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En el contexto del fenómeno El
Niño, el dengue y el sarampión vienen registrando un avance en distintas
regiones del país, pese a las campañas de prevención y vacunación impulsadas
por las autoridades sanitarias.
En Loreto, la Dirección
Regional de Salud confirmó la muerte de un adolescente de 16 años en la
provincia de Ramón Castilla, quien presentó síntomas compatibles con sarampión.
Asimismo, se han confirmado 15 casos de esta enfermedad en la zona.
La situación también viene
generando preocupación en otras regiones. Ayacucho confirmó su primer caso de
sarampión, mientras continúa el incremento de contagios de dengue en diferentes
partes del territorio nacional.
Según cifras del Ministerio de
Salud (Minsa), en lo que va del año se han registrado 55 943 casos de dengue y
67 defunciones en el Perú. Piura, La Libertad y San Martín concentran el mayor
número de contagios, por lo que las autoridades mantienen las acciones de
vigilancia, prevención y control.
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La región San Martín supera
los 7.000 casos de dengue y registra 15 muertes, mientras las
autoridades intensifican las acciones de vigilancia y control para contener el
avance de la enfermedad.
El incremento de contagios se
registra en un contexto de lluvias y temperaturas favorables para la
reproducción del mosquito Aedes aegypti. Estas condiciones pueden
verse favorecidas por los efectos asociados al Fenómeno El Niño, generando
ambientes propicios para la presencia del vector.
Ante este escenario, los
servicios de salud mantienen la vigilancia de los pacientes y recomiendan
acudir oportunamente a un establecimiento médico ante síntomas de dengue,
especialmente para prevenir la evolución hacia cuadros graves.
En agosto de 2026, el Ministerio
de Salud (Minsa) anunció el envío de más de 30 mil dosis de la vacuna contra el
dengue a San Martín, como parte de la distribución destinada a regiones
priorizadas. La campaña está dirigida principalmente a niños y adolescentes,
con el objetivo de reducir el riesgo de desarrollar formas graves de la
enfermedad.
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Imagen: composición Inversión en la Infancia.
Los resultados de la prueba PISA 2025 mostraron un retroceso de aproximadamente una década en las áreas de matemáticas, lectura y ciencias. Esto en estudiantes de 15 años y ubicando al Perú en el quinto lugar entre 13 países de América Latina.
La prueba PISA 2025 publicado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), reveló una caída respecto a los puntos porcentuales registrados en 2015.
En el área de matemáticas 70 % de los estudiantes quedó por debajo del nivel mínimo de competencia: nivel 2. Perú alcanzó los 382 puntos, en comparación con 408 obtenidos en el 2022. Es decir, una caída que se aproxima a las del 2015 cuando obtuvo 387 puntos: 5 puntos menos
En lectura el 58 % de los escolares no alcanzó el umbral básico de comprensión lectora. En esta área sumó 390 puntos, de los 408 registrados en el 2022 y 398 en el 2015: 8 puntos menos.
En tanto, en ciencias 53 % de los alumnos no alcanzó el nivel básico. En esta disciplina el país alcanzó los 406 puntos, frente a los 408 del año 2022 y 397 en el 2015: 9 puntos menos.
Perú por debajo
Estos resultados ponen al Perú por debajo de países como Uruguay, Chile, México y Costa Rica. En esta prueba participaron 91 países y entre los primeros lugares están Singapur, China, Japón, Corea del Sur, Estonia, Suiza, Polonia, entre otros.
Vale precisar que los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) se realiza cada tres años y sirve para medir el rendimiento de estudiantes de 15 años en las 3 materias señaladas.
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Perú se ubicó en el quinto
lugar entre 13 países de América Latina evaluados en PISA 2025, por detrás de
Uruguay, Chile, México y Costa Rica, según los resultados publicados por el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA)
de Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Uno de los principales
resultados es el bajo desempeño en Matemática: 7 de cada 10 estudiantes
peruanos no alcanzan el nivel mínimo de desempeño. El 40% se ubicó por debajo
del Nivel 1a y otro 30% en el Nivel 1a.
En Lectura, Perú obtuvo 390
puntos, 18 menos que los 408 registrados en PISA 2022. Esta caída se encuentra
entre las más altas de la región y es estadísticamente significativa.
En Ciencias, los estudiantes
peruanos alcanzaron 406 puntos, dos menos que en la evaluación de 2022.
La brecha frente al promedio
de la OCDE también es significativa. Perú obtuvo 382 puntos en Matemática, 390
en Lectura y 406 en Ciencias, mientras que el promedio de la OCDE fue de 463,
461 y 482 puntos, respectivamente.
En PISA 2025 participaron 91
países y economías, incluidos 13 países latinoamericanos. La evaluación mide
las capacidades de estudiantes de 15 años en Matemática, Lectura y Ciencias,
con énfasis en su capacidad para aplicar los conocimientos a situaciones de la
vida real.
Más detalles en: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volume-i-country-notes_2d4ff9ea-en/peru_0c319189-en.html
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La Corte Suprema de la
República, presidida por Janet Tello Gilardi, se reunirá este 4 de setiembre
con una comitiva del Mecanismo de Seguimiento de la Convención de Belém do Pará
(Mesecvi) de la Organización de Estados Americanos (OEA), que llegará al Perú
para evaluar la situación de las niñas víctimas de violencia sexual en la
región Amazonas.
La misión internacional tiene
como objetivo realizar un diagnóstico sobre la respuesta del sistema de
justicia y revisar la aplicación de la debida diligencia reforzada en el
acceso a la justicia de niños, niñas y adolescentes (NNA) indígenas víctimas de
violencia sexual. Asimismo, busca identificar avances y desafíos y contribuir
al fortalecimiento de las capacidades institucionales del sistema de justicia
peruano.
La visita adquiere especial
relevancia por las obligaciones asumidas por el Perú como Estado Parte de la
Convención de Belém do Pará, instrumento internacional que establece el
compromiso de los Estados de prevenir, sancionar y erradicar la violencia
contra las mujeres, además de garantizar mecanismos efectivos para la
protección y defensa de sus derechos.
La evaluación en Amazonas
permitirá conocer las condiciones en las que las niñas y adolescentes indígenas
víctimas de violencia sexual acceden a la justicia, así como los obstáculos que
enfrentan para obtener una respuesta oportuna y adecuada por parte de las
instituciones responsables.
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Con la llegada de El Niño al
país, la inseguridad alimentaria podría agravarse debido a sus posibles
efectos sobre la producción agrícola, el transporte y los precios de los
alimentos.
Jessica Huamán, coordinadora
nacional de la Plataforma por la Seguridad Alimentaria del Perú, advirtió que 1
de cada 3 peruanos ya enfrenta dificultades para garantizar su alimentación,
antes de una nueva emergencia climática.
“Si El Niño genera pérdidas de
cultivos, interrupción de carreteras o incrementos en el precio de los
alimentos, esta situación podría agravarse rápidamente”, sostuvo Huamán. Agregó
que no se puede esperar a que el problema llegue a la mesa de las familias para
comenzar a actuar.
Según datos oficiales, en 2025
el 30,5 % de los peruanos enfrentó inseguridad alimentaria moderada o severa,
es decir, tres de cada diez personas tuvieron dificultades para acceder
regularmente a alimentos.
A esta situación se suma la
pobreza monetaria. En 2025, el 25,7 % de la población se encontraba en
situación de pobreza, equivalente a aproximadamente 8,8 millones de
personas, lo que incrementa su vulnerabilidad ante una eventual emergencia
climática.
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Imagen: difusión Escuelas Bicentenario.
El Gobierno declaró en
emergencia la infraestructura educativa pública a nivel nacional, debido a la
brecha existente en colegios y a las deficiencias que dificultan la ejecución y
sostenibilidad de las inversiones.
La medida fue oficializada
este 27 de agosto mediante el Decreto Supremo N.° 013-2026-MINEDU, que busca
acelerar la construcción y ampliación de espacios educativos, mejorar la
gestión de proyectos y garantizar su mantenimiento.
La norma encarga al Ministerio
de Educación (Minedu) elaborar las medidas necesarias para mejorar la
infraestructura y plantear la creación de un sistema nacional de
infraestructura educativa, con un ente rector adscrito al sector.
El Minedu tendrá un plazo
máximo de 30 días hábiles para presentar la normativa correspondiente y avanzar
en la reorganización de la gestión de la infraestructura educativa.
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Los peruanos de entre 15 y 24 años enfrentan serias dificultades para acceder a empleos formales y de calidad, pese a que ocho de cada diez empresas tienen problemas para encontrar trabajadores calificados.
Estimaciones de Apoyo Consultoría, en 2025 la tasa de desempleo juvenil alcanzó el 12,3 %, 2,6 veces más que entre los mayores de 25 años. Además, el 79 % de los jóvenes ocupados trabaja en la informalidad.
El problema también está relacionado con la falta de correspondencia entre la formación educativa y las necesidades del mercado laboral. Según Apoyo Consultoría citado por El Comercio, uno de cada dos egresados universitarios que trabaja 35 horas o más no obtiene ingresos suficientes para cubrir una canasta básica.
A ello se suma la falta de recursos para continuar los estudios. Entre 33 % y 34 % de los jóvenes que abandonan la educación superior señalan razones económicas como principal motivo.
Ante este escenario, EsHoy, movimiento integrado por más de 50 líderes empresariales, junto con Apoyo Consultoría, elaboró la propuesta EncontrarNos, que plantea medidas para mejorar la empleabilidad juvenil y reducir la brecha entre educación y mercado laboral. El documento ya fue presentado a diversos grupos políticos como una agenda de acciones prioritarias para los primeros 100 días del próximo gobierno.
Cabe precisar que de acuerdo al Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), alrededor de 272.000 jóvenes desempleados entre 14 y 24 años de edad tienen problemas para acceder a empleos formales. Quienes sí accedieron a un puesto laboral lo hizo en condiciones informales.
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Imagen: Inversión en la Infancia.
YouTube. En Salgalú TV OnLine podrás
conocer una serie de temas, entrevistas y comentarios que tenemos para ti. Una
recopilación de nuestros programas y segmentos periodísticos que valen la pena
conocer. Entra a la Playlists Voz y Opinión que Cuenta para ver y
reproducir todos nuestros contenidos.
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Imagen: ilustración ChatGPT
De acuerdo
a la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES) 2025, la anemia infantil
en el Perú no ha tenido variaciones importantes, puesto que, esta enfermedad
alcanza al 43.4 % (2025) respecto al 43.7 registrado en el 2024 en niños de 6 a
35 meses. Es decir, a penas disminuyó en 0.3 puntos porcentuales.
Sobre la
Desnutrición Crónica Infantil (DCI) en niños menores de 5 años el porcentaje se
mantiene en 12.1 %, sin variación alguna respecto al 2024.
Las
regiones con mayor prevalencia de anemia infantil son Puno (75.4 %), Cusco
(56.6 %) y Loreto (55.6 %). Mismas regiones donde las cifras de pobreza e
inseguridad alimentaria alcanzan altos índices.
En
tanto las regiones con mayor prevalencia en desnutrición crónica son Loreto
(20.8 %), Huancavelica (20.3 %) y Ucayali (18.1 %).
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El Perú registra más de 1 780
casos de sarampión a nivel nacional, con Arequipa y Puno como los
principales focos de la enfermedad, informó César Munayco, director general del
Centro Nacional de Epidemiología, Prevención y Control de Enfermedades del
Minsa.
En declaraciones para un medio
local, Munayco explicó que la propagación se concentró principalmente en el sur
del país debido a la cercanía con Bolivia, que atraviesa desde el año
pasado un importante brote de sarampión.
Además, las celebraciones de La
Candelaria y el Carnaval Puneño 2026, realizadas entre enero y febrero, así
como de la llegada de turistas, contribuyeron a la expansión de la enfermedad
en Puno.
Ante este escenario, el Ministerio
de Salud emitió seis alertas epidemiológicas y busca reforzar las campañas
de vacunación contra el sarampión, especialmente en las regiones del sur
más afectadas.
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Desde este viernes 14 (y todos
los viernes) a las 4 de la tarde, no te pierdas la retransmisión del curso de
capacitación ante emergencias y desastres Una Sola Fuerza por la Infancia y
la Niñez. Este curso se retransmitirá por las plataformas de Salgalú TV
online vía YouTube.
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A propósito del terremoto
ocurrido en Colombia, César Jiménez Tintaya, profesor de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), advirtió que la región central del Perú
mantiene una importante acumulación de energía sísmica desde 1746, año en que ocurrió
el último megaterremoto que afectó esta zona del país.
En diálogo con un medio local,
el especialista señaló que los terremotos registrados durante los últimos
siglos solo habrían liberado parcialmente la energía acumulada. Precisó que los
sismos de 1940, en Huacho; 1966, en Barranca; 1974, en Chilca-Lima; y 2007, en
Pisco-Ica, contribuyeron a liberar parte de esta energía, pero no en su
totalidad.
Jiménez Tintaya explicó que
estos terremotos tuvieron magnitudes de entre 8 y 8.1 y que, en conjunto,
habrían liberado alrededor del 20 % de la energía sísmica acumulada desde 1746.
En ese contexto, sostuvo que la región central del Perú podría experimentar un
terremoto de magnitud entre 8.5 y 8.8, debido a los esfuerzos tectónicos que
continúan acumulándose.
El especialista agregó que un
eventual terremoto de gran magnitud podría tener su epicentro en el mar y a
poca profundidad, lo que incrementaría el riesgo de que sea seguido por un
tsunami. Ante este escenario, destacó la importancia de fortalecer la preparación
y prevención de la población y de las autoridades frente a un posible evento
sísmico de gran intensidad.
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Imagen: difusión Andina.
Salomón Lerner, director del Banco de Alimentos Perú (BAP) y miembro de Inversión en la Infancia, mostró su postura sobre el discurso de la presidenta Keiko Fujimori en referencia a la problemática de la infancia y, en particular, la anemia. Señaló que resulta importante que el Gobierno haya colocado este tema entre sus prioridades para los próximos cinco años.
“Ha sido interesante que se tocara el tema de la infancia, sobre todo de la anemia”, manifestó Lerner, al referirse al anuncio de la presidenta sobre las metas que se buscarán alcanzar durante su gestión en beneficio de la niñez peruana.
Según explicó, Fujimori manifestó el propósito de reducir en 50 % los actuales índices de anemia y disminuir la desnutrición infantil hasta alcanzar un nivel de 20 %, frente a los porcentajes actuales que bordean el 43 %. Para Lerner, estos objetivos representan un anuncio importante, aunque será necesario conocer cómo se concretarán en la práctica.
El director del Banco de Alimentos Perú advirtió que el cumplimiento de estas metas requerirá la participación coordinada de diversos sectores del Estado. “No depende solamente de un solo sector, sino son diferentes sectores que tienen que complementar este anuncio de la presidenta”, sostuvo, en referencia a la necesidad de una intervención articulada entre los distintos ministerios.
Finalmente, Lerner expresó su expectativa de que el Congreso contribuya con las medidas legislativas necesarias para avanzar en esta materia. “Esperamos en los próximos días tener las mejores recomendaciones del Legislativo para que las leyes se puedan aprobar”, señaló, al considerar que enfrentar la anemia y la desnutrición es fundamental para el futuro de la niñez y para fortalecer el capital humano que el Perú necesitará durante los próximos años.
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