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NOTICIA
Demandan que se atienda la infancia en su educación inicial afectada por la pandemiaEn entrevista con Diálogo abierto
de Salgalú Tv e Inversión en la Infancia, Elena Valdiviezo, catedrática de la
Facultad de Educación de la PUCP; Javier Malpartida, educador de la asociación
Tarpurisunchis; Madeleine Zúñiga, coordinadora de la Campaña Peruana por el
Derecho a la Educación y Jaime Montes, fundador de la comunidad "Ser
Maestro", resaltaron la urgencia de priorizar en una respuesta eficaz que
atienda los derechos de la infancia en su educación inicial. En el marco de los 90 años de la
educación inicial en el país, Elena Valdiviezo aseguró si un niño no recibe
afecto, nutrición y estímulo multisensoriales y no tiene la capacidad de
movimiento, entonces no podrá desarrollarse adecuadamente. “La pandemia viene
afectando principalmente a los niños y familias pobres, quienes no tienen las
condiciones de desarrollo para enfrentar muchas circunstancias”. Dijo que ante las diversas
necesidades ocasionadas por la pandemia, los niños están sufriendo mucho más
que en otra etapa de su vida, sobre todo los más pequeños quienes nacieron
durante el 2019 y que llegaron a la pandemia con un año de vida. Por ello la
urgencia de una respuesta eficaz para su pleno desarrollo en medio de las
circunstancias. Desde Apurímac Javier Malpartida
coincidió con Valdiviezo en que si bien la pandemia viene afectando a todo el
mundo, es en la infancia donde se está alterando de manera aguda. “Esto es una
tragedia. Hemos generado avances en 90 años para que en un año retrocedamos de
manera implacable”, lamentó el educador, quien agregó “nos hemos demorado mucho
tiempo en entender la importancia de la educación temprana en la niñez”. Sostuvo que todas estas
circunstancias son las que llevan al Estado a demandar una serie de acciones
rápidas por la infancia, pero también está el reto desde la sociedad civil en
tener un rol protagónico para que los compromisos se cumplan. En ese sentido,
Malpartida apuntó “mientras luchamos por regresar a la prespecialidad, hay que
ir generando condiciones realistas y viables, sobretodo desde la comunidad”. Oportunidad en medio de la crisis Madeleine Zúñiga al ser
consultada sobre los efectos de la discontinuidad escolar en la educación
inicial, aseguró que dentro del ciclo 1 que comprende a niños menores de tres
años, son los que más se han visto perjudicados puesto que aquellos representan
a la población más vulnerable. ”Lo que más me preocupa son del
ciclo uno, porque ellos son los más frágiles y en esos primeros años de vida es
donde se van a centrar todas las potencialidades que tiene el desarrollo
infantil temprano”, aseveró Zúñiga, quien mostró su preocupación por el estado
en el que se encuentran los niños que deben ser pronto atendidos. No obstante y en otra
perspectiva, Jaime Montes explicó que esta crisis ha representado una
oportunidad de crecimiento y desarrollo, donde la innovación y la búsqueda de
soluciones vienen siendo parte de esta crisis. “Este cambio viene generando
nuevos canales de confianza entre la familia y el docente, así como de
inactivas entre alcaldes y comuneros que se han sumado a esta movilización de
no perder el año”. Explicó que si bien los niños han
perdido la oportunidad de estar junto a sus compañeros en la escuela (niños de
educación inicial), no es del todo negativo ya que en casa también han
aprendido junto a la familia. “Ahora el gran reto es que los niños aprendan
proyectos complejos y aprendizaje que le van ayudar a solucionar problemas
futuros”. Al término el fundador de Ser
Maestro se mostró optimista y resaltó a pesar que los profesores de zonas
rurales son quienes han cargado las consecuencias de esta crisis, se ha
demostrado la solidaridad de ellos y la comunidad que se ha generado. Cabe precisar que según el
Minedu, 72 mil 500 niñas y niños de inicial interrumpieron sus estudios en el
2020. De acuerdo al Grupo Educación al Futuro, ese mismo año 5 mil nidos
cerraron y al primer trimestre de este año se calcularon en 2 mil más. |