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COLUMNA DE OPINIÓN
El Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) y la Organización Mundial de la Salud (OMS) acaban de publicar un nuevo y revelador estudio sobre la desnutrición crónica infantil (DCI) para el Perú . Son dos las novedades del estudio: se utiliza por primera vez un nuevo patrón para la DCI basado en un estudio multi-país de la OMS basado en el incremento de talla para la edad de menores alimentados con leche materna, y por vez primera se presentan resultados a nivel distrital. La información ha sido elaborada con base en el Censo 2007 y en la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar - ENDES 2009.
Entre los resultados más importantes tenemos:
1.La DCI medida por el nuevo patrón es del 23.8%, superior al 18.3% reportado usando el patrón NCHS. Ello revela que estamos aún lejos de alcanzar la meta del 15% de DCI planteada por el gobierno para el 2011.
2.Si bien esta cifra promedio nacional coloca al Perú en niveles medios de DCI (rango de 20-29.9%), y si bien 558 distritos (el 32% del total de distritos) tienen niveles inferiores al 25%, en 917 distritos (el 53%) la desnutrición crónica infantil está entre el 25-49% (nivel medio y alto), en 259 distritos (el 15%) la DCI fluctúa entre 50-75% (niveles altos) y en 7 distritos los menores desnutridos superan el ¡75%!
3.Los 10 distritos con MAYOR PROPORCIÓN (más del 74%) de menores con desnutrición crónica son: 4 en La sierra de La Libertad (Marcabal, Sanagorán, Ongón y Bambamarca), 2 en Cusco (Omacha y Lares), 2 en Junín (Huasicancha y San José de Quero), uno en la sierra de Lambayeque (Incahuasi) y uno en la sierra de Lima (San Andrés de Tupicocha). Se trata de distritos andinos y rurales con predominio de población campesina.
4.Los distritos con MENORES PROPORCIONES de niños y niñas con DCI (menos del 2%) son aquellos en los que residen principalmente sectores medios y altos de Lima y Callao.
5.El mayor número ABSOLUTO de menores de 5 años con DCI se encuentra en los distritos de San Juan de Lurigancho-Lima (6,803 casos), Juliaca-Puno (5,723 casos), Cajamarca-Cajamarca (5,145 casos), Ayacucho-Ayacucho (4,624 casos), Iquitos-Loreto (4,460 casos), San Juan Bautista-Loreto (4,330 casos) y Ate-Lima (4,203 casos).
6.Los factores asociados a la DCI son la educación de la madre (58% de las madres analfabetas tienen hijos desnutridos vs. 7% de madres con educación superior), la carencia de saneamiento en la vivienda (en los 10 distritos con mayor DCI el 70% de las viviendas carece de desagüe frente a solo el 0.4% de las viviendas de los 10 distritos con menores tasas de DCI) y el piso de tierra en la vivienda que también es un factor fuertemente asociado a DCI.
¿Qué nos dicen estos resultados para las políticas públicas?
Primero, que las diferencias en los niveles de DCI son enormes y que se requiere una doble estrategia: a) focalización de familias en el caso de centros urbanos en donde la magnitud es mayor y b) focalización geográfica en los distritos rurales en donde la severidad es más alta. Los Gobiernos Municipales y el Programa JUNTOS en el primer caso, y los Gobiernos Regionales y Locales y el Ministerio de Salud (MINSA) en el segundo, son los principales responsables de afrontar este problema.
Segundo, llama la atención que el mapa de la DCI no coincide con el de pobreza, lo que sugiere que los patrones de crianza, como los hábitos de lactancia, de higiene, el tipo y frecuencia de la alimentación, la tenencia de animales menores al interior de la vivienda, etc., es decir variables culturales y no solo la pobreza, son los que podrían explicar la alta severidad de la DCI en los ámbitos señalados. Se requiere investigación antropológica en estas zonas específicas para entender mejor los patrones de crianza y alimentación.
Tercero, combatir la DCI supone una política y programas multidimensionales que atiendan no solo la alimentación infantil, sino además la educación de la madre, el saneamiento y la mejora en la vivienda. ¿Asumirá el próximo gobierno este compromiso?
Carlos E. Aramburú, antropólogo, especialista en desarrollo rural, profesor principal del Departamento de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
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ENTREVISTA
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Elena Valdiviezo, decana de la Facultad de Educación de la Universidad Católica
“Si no hay inversión no puede mejorar la educación inicial en el país”
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Elena Valdiviezo, decana de la Facultad de Educación de la Universidad Católica del Perú, hace un balance sobre los 80 años de la educación inicial en el país, su importancia para el desarrollo de los niños y los principales obstáculos y desafíos que enfrentará este nivel educativo para los próximos años. Valdiviezo señala que es una prioridad invertir en la educación inicial y da propuestas para disminuir las grandes brechas que existen en el acceso a este nivel educativo entre las zonas urbanas y rurales del país.
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NOTICIAS
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Candidato a la presidencia participó en Diálogo Abierto sobre políticas públicas para la infancia
Ollanta Humala se compromete a liderar políticas a favor de la primera infancia en un eventual gobierno
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Liderar las políticas a favor de la primera infancia en un eventual gobierno suyo; designar un Alto Comisionado responsable de coordinar con los ministerios y los gobiernos regionales la aplicación de las políticas a favor de la primera infancia y vigilar el cumplimiento de los acuerdos adoptados; universalizar la educación inicial en el país; elevar el presupuesto del sector Educación al 6 por ciento del Producto Bruto Interno (PBI); y combatir la desnutrición crónica infantil, fueron los compromisos adoptados por Ollanta Humala, durante su presentación en el programa Diálogo Abierto.
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Se conmemora este mes de mayo
80 años de la educación inicial en el Perú
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Este mes de mayo, se celebran los 80 años de la Educación Inicial en el Perú con una serie de actividades que buscan identificar los logros obtenidos y los desafíos que se plantean para el Estado y la sociedad civil para lograr el objetivo de universalizar la educación inicial y que ésta sea de calidad. La semana de celebración y reflexión se inicia el martes 24 y culmina el sábado 28 de mayo.
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La educación inicial en cifras
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Presentamos algunas cifras que revelan la situación de la educación inicial en el país: un crecimiento lento de la cobertura, grandes brechas sociales, bajo presupuesto, problemas de infraestructura y calidad. Estos datos han sido tomados del Inforbarómetro para la Primera Infancia, que a propósito de la conmemoración de los 80 años de la educación inicial en el Perú ha elaborado un Boletín dedicado a este tema. Este es el primer Boletín Informativo.
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¿Qué dicen los especialistas?
Universalización de la educación inicial
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A propósito de los 80 años de la educación inicial en el país, los expertos en educación Cesar Vigo, coordinador del proyecto de educación inicial Ser y Decir; Carmen Vásquez de Velasco, consultora en educación y ex-directora de Educación Inicial del Ministerio de Educación y de INABIF; y Regina Moromizato, coordinadora del Proyecto Niños de la Amazonía de la Universidad Católica, analizan la situación de la educación inicial en el Perú.
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Historia
Un breve recorrido por los 80 años de la educación inicial
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"Sr. Ministro: Sírvase atender - muy urgentemente - el pedido de la Srta. Barcia, que encierra un patriótico ideal, digno del más decidido apoyo". Con esta nota escrita a mano por el presidente Augusto B. Leguía en la resolución de creación del primer Jardín (RS. N° 589 -1930), se hace explícito el decidido apoyo político con el que nace oficialmente la educación inicial en el Perú. El 25 de mayo de 1931 las educadoras Victoria y Emilia Barcia Boniffatti fundaron el primer Jardín de Infancia, de carácter estatal, ubicado en el Parque de la Reserva de Lima, atendiendo a niños de 4 y 5 años de edad.
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Salvador Herencia expuso experiencia de esta iniciativa ciudadana
La experiencia de Inversión en la Infancia fue presentada en seminario virtual del Banco Mundial para América Latina y el Caribe
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El integrante del Grupo Directivo de la Secretaría Técnica del Grupo Impulsor Inversión en la Infancia y director de Salgalú Comunicación & Responsabilidad Social, Salvador Herencia, participó como invitado, el martes 10 de mayo, en el seminario por Internet “Inversión en la Infancia: Del discurso a la práctica”, organizado por la página web Comunidad Primera Infancia del Banco Mundial, que congregó la participación de especialistas de América Latina y el Caribe.
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V Reunión del Grupo de Trabajo de la Iniciativa América Latina y Caribe Sin Hambre
Debate internacional sobre seguridad alimentaria y nutricional
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Durante la clausura de la V Reunión de Trabajo de la Iniciativa América Latina y Caribe Sin Hambre (ALCSH), realizada en Lima, la presidenta del Consejo de Ministros, Rosario Fernández, anunció la conformación de una Comisión Multisectorial que elaborará un proyecto de ley de seguridad alimentaria y nutricional. Esta ley establecería las políticas sobre temas como la desnutrición infantil, que hoy afecta al 23 por ciento de los niños menores de cinco años.
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Foro organizado por World Vision
Desarrollon propuestas a favor de la infancia, niñez y adolescencia
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Este miércoles 11 de mayo, se realizó el Foro “La agenda por las niñas, niños y adolescentes desde las políticas públicas”, organizado por la ONG World Vision. Este foro, que se desarrolló desde las 8:00 a.m. en el Hotel Sol de Oro de Miraflores, analizó y desarrolló una propuesta a favor de la infancia, niñez y adolescencia.
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EXPERIENCIAS QUE VALE LA PENA CONOCER
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Programa de nutrición, educación y salud para niños andinos
Cuidando su desarrollo
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En los distritos de Talavera Reina, Santa María y Turpo, de la provincia de Andahuaylas, Apurímac, se viene trabajando en la educación, nutrición y salud de los niños sin esperar que éstos sufran de desnutrición crónica y presenten dificultades en su aprendizaje y crecimiento. El objetivo es prevenir estos problemas para que los niños tengan un desarrollo adecuado. Esta iniciativa ha sido puesta en marcha desde el año 2009 por el Programa de Nutrición, Educación y Salud para Niños Andinos, ejecutado por la Asociación Kusiwarma con el apoyo de la ONG Manos Unidas de España.
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